1. דגם היצגי/ מידעי

חיבור אובייקטיבי

עיקרון מארגן: הכללה ופירוט

הצגת הנושא בהכללה

פתיחה (10%):

פיסקה 1

הצגה מפורטת של הנושא באמצעות אסמכתאות שונות: הבהרה, הדגמה, השוואה, פירוט הגורמים, התוצאות וההשלכות, הצעות לפתרון הבעת דעה (אין חובה לנמקה ולבססה) ועוד.

גוף (85%)

3-4 פסקות

סיכום שהוא הכללה מחודשת והמלצה

סיום (5%)

פסקה אחת קצרה

דוגמה לנושא בדגם היצגי מתוך בחינת בגרות קיץ תשס"ז:

נושא 4: תפקיד המחול בחיי הפרט ובחיי החברה

לאחרונה תחום המחול זוכה לפופולריות רבה בקרב הציבור הרחב.

הקטע שלפניך עוסק בתרומתו של המחול לפרט ובמקום הראוי לו במערכת החינוך.

כתוב מאמר ובו פרט את הסיבות לפריחתו של ענף זה בתקופה האחרונה, דון בתרומתו של

המחול לרוקדים ולצופים בו, והבע את דעתך על המקום שיש לייחד לו בחינוך.

הערה: אמנם הפסקה האחרונה היא סובייקטיבית, אך הנושא כולו הוא בדגם היצגי מובהק.

2. דגם טיעוני (חיבור דעה)

חיבור סובייקטיבי

עקרון מארגן: טענה וביסוסה.

הצגת הנושא בהכללה

תוך הדגשת הבעייתיות שלו.

פתיחה (10%):

פיסקה אחת

טענה על דעה,

או

טענה על עובדה

גוף: (85%)

3-4 פסקות

ביסוס 1 לטענה

הוכחות ו/או הסברים (הצדקה)

ביסוס 2 לטענה

הוכחות ו/או הסברים (הצדקה)

סיכום, מסקנה והמלצה או תחזית לעתיד

סיום: (5%)

פסקה אחת קצרה

דוגמה לנושא בדגם טיעון מתוך בחינת בגרות קיץ תשס"ז

נושא 1: חינוך לאהבת הארץ
תגליות ארכאולוגיות זוכות לכותרות בתקשורת לעיתים קרובות. בקטע שלפניך מתואר העיסוק בתגליות ארכאולוגיות כאחת הדרכים שננקטו בתקופת קום המדינה לחיזוק הקשר של בני נוער לארץ ישראל.

כתוב מאמר ובו דון בשאלות: כיצד יש לחנך היום לאהבת הארץ? האם אפשר גם היום להשיג מטרה זו באמצעות הארכאולוגיה או אולי עדיף לנקוט דרכים אחרות?

הבע את דעתך ונמק אותה באמצעות דוגמאות.

דגם תגובה לטענה (חיבור דעה)
חיבור אובייקטיבי וסובייקטיבי

עקרון מארגן: טענה על דעה וביסוסה

הצגת הנושא בהכללה

תוך הדגשת הבעייתיות שלו

פתיחה: (10%)

פסקה אחת

סיכום קצר של טענות הכותב והנמקותיו

באובייקטיביות מרבית

גוף: (85%)

4-5 פסקות

טענה אישית על טענות הכותב

ביסוס הטענה האישית

תוך כדי עימות עם

טענת הכותב והנמקותיו (2-3 פסקות).

יש לצטט מהקטע ולהדגים.

סיכום ומסקנה הכוללים את שתי הטענות והמלצה או תחזית לעתיד.

סיום: (5%)

פסקה אחת קצרה

דוגמה לנושא בדגם טיעון תגובה מתוך בחינת בגרות חורף תשס"ז
נושא 4: בית ספר כיום
בקטע שלפניך הכותבת מבקרת את המתרחש בבית הספר הישראלי כיום, ומציעה לשנות את השיטות הנהוגות כיום הן מבחינת דרכי הלימוד והן מבחינת המשמעת.

כתוב מאמר, ובו הגב על טענות הכותבת ועל המלצותיה, הבע את דעתך, ונמק אותה.

בסס את דבריך על דברים שקראת ועל ניסיונך.

דגם בעד ונגד
חיבור אובייקטיבי בעיקרו

עקרון מארגן: השוואה של טיעוני הבעד והנגד ע"פ קריטריונים (היבטים) מוגדרים מראש

הצגת הנושא בהכללה

תוך הדגשת ההיבטים המנוגדים שבו

פתיחה: (10%)
פיסקה אחת

העלאת טיעונים של בעד ונגד על פי 2-3 קריטריונים שונים שהוגדרו מראש

גוף: (85%)

3-4 פסקות

סיכום הטיעונים + המלצות

או

הבעת דעה אישית

סיום: (5%)
פסקה אחת קצרה

דוגמה לנושא בדגם דיון של בעד ונגד מתוך בחינת בגרות קיץ תשס"ו
נושא 4: הרובוטים
הקטע שלפניך מתאר את בניית הרובוטים כפסגת ההישגים הטכנולוגיים של האדם. האם אין בכך סיכון?

כתוב מאמר, ובו דון בכוחה של הרובוטיקה להועיל לאדם, מצד אחד, ובסיכונים החברתיים והמוסריים הקשורים בפיתוח רובוטים, מצד אחר.

הדגם את דבריך מספרים שקראת ו/או מתחומים כגון תעשייה, ביטחון, רפואה.

הערה כללית לכל הדגמים:

חלק מהנושאים הניתנים בבחינת הבגרות הם מעורבים משני דגמים.

לדוגמא, נושא מתוך בחינת הבגרות בחיבור עברי קיץ תשס"ו. חלקו הראשון של החיבור הוא היצגי, וחלקו השני - טיעוני.

נושא 1: נוער למען הקהילה
לפניך קטע המתאר פעילות של בני נוער מתנדבים במגן דוד אדום.