חיפשתי באינטרנט ומצאתי תשובה מדוייקת של עדי רוזן (אחד מכתובי הבגרויות).

שאלו אותו כך

"
מה אתה אומר על כל הקטע עם סעיף 4 ג', הזריקה משופעת?
יתחשבו, לא יתחשבו, יתנו פקטור, לא יתנו...תוכל לתת פה תשובה, למה הרבה תלמידים נפלו בזה ועכשיו כולם מבולבלים מה עושים עם זה ומה יקרה.
תודה רבה.
"

הנה תגובתו:
"
א. המילה "פקטור" אינה רלוונטית לנושא הדיון. פקטור היא תוספת שנותנים לכל התלמידים שענו על שאלון מסוים אם הממוצע הארצי בשאלון באותה שנה נפל בצורה משמעותית מהממוצע הרב שנתי של אותו שאלון, וזה כמובן לא המצב.

ב. הסעיף הזה היה אכן קשה. בהרבה שאלות לסעיפים השונים יש ***רמות קושי שונות***. הרי מטרת המבחן היא לדרג את הנבחנים בסולם מ-0 עד 100.

ג. בסעיפים מסוג זה נהוג לבנות סולם הערכה רב שלבי. כלומר אם תלמיד חישב נכון את האנרגיה בנקודה B - יקבל אחוז מסוים מן הסעיף. אם הוא גם הבין שצריך להשתמש בשימור אנרגיה - יקבל אחוז נוסף של נקודות (בלי קשר לשאלה האם הוא יישם את שימור האנרגיה בצורה נכונה), וכך הלאה.
כלומר רוב הילדים שטעו בתשובה הסופית של הסעיף - לא יאבדו את כל נקודות הסעיף.

ד. הנושא הנדון בסעיף אינו נוגד את המיקוד, שהרי גם תלמיד שלא למד כלל את הנושא "זריקה משופעת" יכול לענות על השאלה, והראייה שתלמידים רבים ענו נכון על הסעיף, גם כאלה שלא למדו זריקה משופעת. לא נדרש היה להשתמש בכלים הנלמדים בפרק זריקה משופעת, ואשר אינם מופיעים בחומר שלא נפל במיקוד.

עדי.
"

בקיצור....לא בונוס...לא פקטור...ולא נעליים....

חבל...